Учитель года Бурятии-2015 (I тур)

Итоговый рейтинг Учитель года Бурятии-2015 (I тур) по всем участникам c 07.04.2015 по 28.04.2015  


 

Место в рейтинге

Наименование проекта

Сумма средних баллов

Средний балл по рейтингу

Проведено экспертиз

1

1160

Аюшиева Светлана Иннокентьевна

24.04.2015 сайт учителя разработан в приятной цветовой гамме. хороший навигатор. продуманные ссылки. методические разработки содержательны. к сожалению, ни одного ребенка на сайте не было, информационный ресурс не работает для детей.

25.04.2015 Удобная навигация, высокая информационная насыщенность

25.04.2015 Впервые в конкурсе ""Учитель года РБ" принимает участие автор действующего УМК, составленного в рамках реализации ФГОС НОО, прошедшего все экспертизы. Комплект полностью защищен рабочими программами, книгами для учителя, рабочими тетрадями для учащихся.

25.04.2015 Хочется отметить, искренность автора эссе, влюбленность в свою профессию, ответственность за судьбу своих учеников.

25.04.2015 1) "Ты мой ученик. Я твой учитель. Давай подумаем, зачем мы с тобой родились, зачем живем на этой земле. Зачем встретились: ты и я? Не просто убедительно и ярко ответить самому себе и детям на это «зачем?».Не общие слова требуются для ответа, а выношенные, выстраданные, идущие от сердца, чтобы прояснилась картина жизни и наше место в ней...И приходит обжигающее ощущение своей неразрывной связи со всем сущим на земле. Наступишь на цветок, сломаешь ветку — и что-то утратишь в душе." Щетинин М.П."Объять необъятное: записки педагога" (http://army.lv/?id=3493&s=1911) 2)Труд учителя ни с чем не сравним… Ткач уже через час видит плоды своих забот, сталевар через несколько часов радуется огненному потоку металла - это вершина его мечты; пахарь, сеятель, хлебороб через несколько месяцев любуется колосьями и горстью зерна, выращенного в поле… Учителю же надо трудиться годы и годы, чтобы увидеть предмет своего творения; бывает, проходят десятилетия. В.А. Сухомлинский Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие (http://pedlib.ru/books.php?part=Books&dir=5/0138&num_page=111) 3) Самая высокая оценка моего труда – в глазах учеников. Если они светятся мыслью и интересом, я счастлива. Дети смотрят на меня, ожидая новых открытий, можно сказать, чуда. Поэтому продумываю каждый урок так, чтобы онстал ихмаленьким чудом. Продумываю все моменты творчества, чтобы дети приходили на урок и уходили с него со светлыми, весёлыми лицами, с огоньком в глазах. Учу видеть чудо в обыденности, радоваться и удивляться. Возможность отдать своё сердце и знания ученикам наполняет мою жизнь смыслом. Этим мне и нравится моя профессия. Нравится тем, что я нужна. . . Нужна коллегам, у которых часто спрашиваю совет, делюсь проблемами, секретами своей педагогической кухни, с которыми вместе ежедневно выполняю свою работу, такую непростую, но такую нужную! Нужна родителям своих учеников, ведь они доверили мне самое дорогое – своих детей. Они верят, что благодаря мне школьная жизнь их ребенка будет радостной и полезной. От меня зависит, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Нужна своим ученикам. Каждый день, каждый час… Приходишь в класс, а тебе сразу начинают рассказывать новости, порой забывая поздороваться, заметят твоё настроение, сделают комплимент, «задушат» в объятиях....(Евтехова В.Ф. http://evtehova.ru/index.php/obo-mne/moya-pedagogicheskaya-filosofiya) КОГО ОЦЕНИВАТЬ???

26.04.2015 хороший художественный стиль. представлены умозаключения. К сожалению, нет связи с современными направлениями развития образования

26.04.2015 Не все разделы сайта наполнены заявленной в них информацией. Не слишком ли яркий дизайн сайта? Контраст салатового. оранжевого, желтого цветов режет глаз.

26.04.2015 Сайт удобен в использовании - разделы, представленные в навигации, раскрывают все направления деятельности педагога, сконструированы модульно, веерно конкретизируют представленную информацию. Дизайн соответствует требованиям к к оформлению сайтов. Объем информации достаточно большой, подобран в системе, имеет определенную логику и обладает ценностью для разных категорий посетителей сайта. Хорошо представлены обновления

27.04.2015 Разработанный УМК, представленный на конкурс в форме методического семинара соответствует всем требованиям с точки зрения актуальности, концептуальной и технологической разработки проблемы. Информация отражает творческий, оригинальный подход к решению проблемы Количественный анализ подтверждает качественный анализ

27.04.2015 Хорошо аргументирован выбор профессии, тендденции совершенствования деятельности педагога, осознание своей мировоззренческой позиции, четкое определение философской основы. Стиль научно- публицистический

27.04.2015 очень грамотно, методологически выстроено изложение содержания нового авторского УМК. На самом деле это очень интересная находка!

28.04.2015 Использованы различные методы. Урок соответствует требованиям к современному уроку. Урок направлен нА форМирование познавательной мотивации. М

28.04.2015 + работа по авторскому УМК + игровые приемы +применение интерактивных средств обучения, наглядных средств. + фронтальная работа над содержанием текста + методические приемы работы с текстом: следить пальчиком, чтение по ролям, хоровое чтение, + артистичность и выразительность самого учителя + разные виды деятельности завершаются логическими выводами, которые выстраиваются в логический ряд- основной вывод урока.

28.04.2015 Очень хороший деятельностный урок! Проведен в соответствии с современными требованиями. Учитель создал условия для поиска знаний, постоянно поддерживал интерес учащихся к теме, поэтому урок прошел очень эмоционально.

3712.52

74.25

50

2

1137

Самолетова Ольга Ивановна

24.04.2015 сайт учителя действующий, в достаточной степени представлены разработки уроков, внеклассных мероприятий, система оценивания, тестовые задания.

25.04.2015 "в классе пятом" - разговорный оборот! "Я часто вспоминаю ту историю, общаясь с детьми, спрашиваю себя: не обижаю ли я ребенка, постоянно думаю о том, как мои слова отзовутся в его душе, прорастут цветами или чертополохом" - три разные мысли в одном предложении!!! "К счастью, были и педагоги, которые вызывали и вызывают к себе уважение и любовь, они не только дали базу необходимых знаний, но, прежде всего, сформировали мое отношение к миру, к себе, и, наконец, к моей профессии, став своеобразным эталоном учителя: умные и красивые (прежде всего духовно), строгие, но справедливые (а в общении с детьми это важнейшие качества, ибо ребенок душой чувствует фальшь и несправедливость), знающие свой предмет и умеющие им заинтересовать" - а сколько здесь разных мыслей, зачем-то объединенных в одно предложение? "рядом оказываЕтся Элен и Анатоль Курагины" "Наташа и Пьер – гораздо более реальные и живые, чем некоторые действительно живущие персонажи политики и светской тусовки. Я с ним советуюсь и спорю" - С КЕМ??? "у меня в соратниках Пушкин и Толстой" - а тире где?

25.04.2015 Тема семинара раскрыта недостаточно. Не отражена Ваша образовательная деятельность в качестве учителя русского языка и литературы, следовательно, слабо отражена результативность.

25.04.2015 Вы "спрятались" за литературными героями, поэтому ваша позиция несколько размыта.

25.04.2015 Оформление сайта соответствует требованиям к предоставлению деловой информации. Вертикальное меню усилено открытием всплывающего подменю, что создает удобство в работе с информацией. Вместе с тем название разделов разной стилистики, требует более четкой классификации. Обратная связь представлена. Новостная строка обновляется постоянно. Информация отражает направленность деятельности педагога, его достижения и специфику методической работы. Портфолио не найдено. Но элементы представлены в разных разделах

26.04.2015 хороший стиль, логичное построение текста.

27.04.2015 Логичность представленной информации отслеживается от актуальности до результатов. Информация представлена с точки зрения решения задач развития личности. Хорошо представлены цели и мотивация, но процесс формирования УУД отслеживается сложно, так как нет содержания. Содержание же позволило определить оригинальность и творчество, поскольку школьное телевидение как форма - не новая форма деятельности учащихся. Теехнологический компонент представлен через формы и методы. Представленные количественные результаты отражают только мотивационный компонент результатов. Рефлексия не включает выявление соответствия поставленных целей и полученных результатов

27.04.2015 автором определены результаты из разных предметных областей, но комплексное решение задачи метапредметности не сделано

27.04.2015 Яркий интересны подход к аргументации выбора профессии. Мивоззренческая позиция отражается в явном виде в процессе преподавания. Хорошая аналитическая деятельность. Стиль свободный, эмоционально -насыщенный

3609.71

72.19

50

3

1154

Хуриганова Маргарита Нимацыреновна

24.04.2015 интересный дизайн, привлекателен для школьников. навигатор хорошо продуман. Однако содержание не всегда корректное. Например, на сайте учителя в разделе "Новости" поздравление самого же учителя с победой. гостевая книга еще не работает, обратная связь не продумана. Сайт создан только к конкурсу.

26.04.2015 Данный проект школы хорошо известен. А где же Ваша методическая работа, Ваше личное участие в проекте?

26.04.2015 Не без погрешностей, конечно ("мне нравится быть актуальной"), и не вполне ясны аргументы выбора профессии, но для меня здесь главное - самостоятельность суждений!!

26.04.2015 в основном описаны восторженные эмоции про школу, директора-инноватора. Не представлена мировоззренческая позиция, собственные философские умозаключения, связи нет с современными трендами развития образования

26.04.2015 Сайт насыщен красочной графикой, подход к подбору информации - многоаспектность, глубина. Навигация, с одной стороны, удобная и конкретная, с другой, раскрывающая информацию веерно (наличие подменю), с интересными направлениями в представленной информации. Материал вербализован письменно и наглядно - с фотографиями и видео. Представленная информация обширна, раскрывает как педагогическую, так и методическую стороны деятельности учителя. Педагог дал возможность увидеть ее и в роли родителя, знающего и понимающего своих детей. Обновления систематичны, разносторонние.

26.04.2015 качественный отчет о проекте школы

27.04.2015 Актуальная проблема, доступно, красочно и технологически верно представлено. Основные этапы проектирования семинара выдержаны. Творческий подход к совершенствованию процесса ярко выражен содержанием и механизмами реализации. представленные планируемые результаты соответствуют целям и задачам, показаны средства их получения. Нет количественного анализа

27.04.2015 Хорошее понимание назначения учителя в развитии общества, аргументированный осознанный выбор, видение дальнейшего своего совершенствования. Стиль изложения спосойный, деловой

27.04.2015 представлен школьный проект общественной экспертизы качества образования. каково личное участие конкурсанта в данном проекте? какова результативность класса конкурсанта по результатам общественной экспертизы? В чем методическая составляющая и методическая ценность данного проекта? Где разнообразие методического содержания?

28.04.2015 Урок развивающего обучения Формирование познавательной мотивации. Постоянная обратная связь. Формирщее оценивания

28.04.2015 + использование метода проблемного изложения; + разнообразие форм работы: групповая, парная, с использованием компьютерных технологий, интерактивной доски + нацеленность на метапредметность - формирование информационной и коммуникативный компетентности; + доброжелательная атмосфера - проверка работы на доске- знак равно там, где должен быть другой знак, не исправлен. - какое смысловое значение имеет документальный фильм о Луне ? - распределение времени по этапам урока, завершение урока после звонка.

28.04.2015 Урок отражал систему работы учителя по новым стандартам. Деятельностный подход к учебному занятию использован в полной мере: разные формы работы, практическая направленность, отношения учителя и учащихся в сотрудничестве, оценивание групповых и индивидуальных достижений, высокий коммуникативный уровень урока.

3553.34

71.07

50

4

1166

Санжиева Елена Викторовна

24.04.2015 реально работающий сайт учителя, организован для работы с детьми, родителями. Представленная информация носит и методический и образовательный характер.

25.04.2015 "Благо с современными технологиями, которые мы активно используем....Делать уроки не(?)скучными и продуктивными не(?)трудно....Мне очень важно с каким настроением они идут с урока". Столько ошибок в конкурсной работе! - смешение научного, публицистического, художественного стилей

25.04.2015 Эссе несколько пессимистично, много теории, сложно понять выбор профессии, осознание своего места в прфессии.

25.04.2015 В методсеминаре заявлены метапредметный курс "Интеллектуальное многоборье", факультативный курс "Развитие", но на сайт выложены только рабочие программы по учебным предметам. Смущает формулировка темыВашего методического семинара.

25.04.2015 Сайт оформлен в двух цветах, отражающих настроение новостной строки и названий разделов. Навигация вертикальная, представленные материалы классифицированы по разделам, доступным, понятным и удобным. Разделы отражают направленность информации ко всем субъектам образовательного процесса. Стиль представления информации носит личностный, аналитический и мировоззренческой характер. В связи с чем методическая и образовательная ценность информации повышается. Регулярность обращения субъектов к данному сайту обоснована отражением наиболее интересных фактов жизнедеятельности классных коллективов и включения информации электронного журнала. Скорость загрузки высокая.

27.04.2015 Маловато конкретики!

27.04.2015 Методический семинар хорошо выстроен теоретически, но Ваша деятельность в данном направлении отражена недостаточно полно.

27.04.2015 четкое понимание миссии учителя в современном образовательном пространстве, своего места, прослеживается уровень профессионализма в философском обосновании профессии

27.04.2015 Материал доступный, изложен логично - от общей мотивационной основы до конкретизации в разработанном курсе. Информация содержит педагогический, технологический и методический компоненты. Творческий подход мог быть хорошо описан при представлении содержания и результатов курса. Планируемые результаты отдиагностированы, но без рефлексии эффективности курса во взаимодействии с преподаваемым предметом. Диагностика не выявляет уровень сформированности метапредметных УУД

27.04.2015 презентация построена с учетом метапредметности, прогнозирования результатов, анализа полученных результатов

27.04.2015 Четко представлены факторы, под влиянием которых была выбрана профессия. Осознанность выбора предположила и мировоззренческую позицию. Современные требования к педагогу раскрываются через призму своих представлений на профессию. Стиль свободный, эмоционально - насыщенный

3540.28

70.81

50

5

1164

Пластинина Татьяна Валерьевна

24.04.2015 оригинальное оформление главной странички, удобный навигатор, содержательное наполнение разделов. Большой блок материалов по работе с родителями. к сожалению, сайт не предусматривает работы с детьми в информационном поле.

26.04.2015 "Иногда мне кажется, что они маленькие взрослые, требующие уважения уже самим фактом своего рождения, иногда – невероятно ранимые, сверхчувствительные существа, прячущиеся за бравадой и негативизмом. Любой взрослый, входящий в их жизнь, должен пройти проверку на право быть рядом с ними, общаться, познавать их, а тем более… учить" - из статьи с сайта московского лицея 1 абзац (размещено http://www.stupeni-lyceum.ru/main/psychologist/home/living_room/new_generation/deti_novogo_pokoleniya._kto_oni) ХОТЯ В ЦЕЛОМ ГЛУБИНА И ЯСНОСТЬ АРГУМЕНТОВ НА ДОСТАТОЧНО ВЫСОКОМ УРОВНЕ

26.04.2015 не хватило аргументированности представленного материала.

26.04.2015 Хорошо, хотя не вполне ясно представлена оценка достигнутых результатов

27.04.2015 Дизайн сайта стандартный, с неплохой цветовой гаммой, создающей деловой настрой. Скорость достаточная. Меню удобное в пользовании, разделы позволяют увидеть их целевую направленность. Представлено необходимо количество информации, с одной стороны, создающее правовое поле через указанные нормативные документы, с другой, педагогические и методические основы деятельности педагога. Все материалы можно найти сразу, без усилий. Обратная связи представлена. Но в стилевом оформлении сайта деятельность педагога не отсматривается.

27.04.2015 Материал методически ценен собственным видением совершенствования процесса преподавания русского языка и литературы. Четкое выделение целей, соотнесение подобранных содержания, форм и методов, позволяют увидеть систему работы педагога. Система приемов формирования личностных УУд имеет ярко выраженную направленность на решение проблемы. Творческий подход к их выбору позволил автору получить результаты, представленные как качественно, так и количественно. Рефлексия позволяет увидеть динамику и, в то же время, проблемы, которые становятся целью дальнейшей работы. Эффективность работы доеказана диагностиками

27.04.2015 Четкое видение себя в процессе самоопределения, выбор профессии- как результат осознанной аналитической деятельности. Концептульность деятельности, основанной на различных философских гуманистических идеях. Понимание роли современного педагога в развитии общества. Стиль деловой,

27.04.2015 хорошо прописан личностно-ориентированный подход, но нет связи с метапредметностью. Весь материал можно разделить на две самостоятельные темы: ЛОО и использование ИКТ технологий на уроках русского языка.

3509.18

70.18

50

6

1149

Базарова Оюна Цыбиковна

24.04.2015 сайт мобильный, интересный. Однако не привязан к региону: в полезных ссылках ни одного сайта регионального. В страничке для родителей - ни слова о математическом образовании. для детей- ни слова о математике- только ЕГЭ и ГИА. нет целостной концепции учителя- математики.

26.04.2015 Грамотно сконструированный сайт, включающий в себя горизонтальное меню с общими разделами и вертикальное подменю с уточняющими темами. Достаточно красочен, не агрессивен, соответствует требованиям к дизайну деловых сайтов. Скорость высокая. Навигация удобная, наглядная, содержит материал, необходимый для обучающихся, родителей. Презентационные материалы полные, содержат все необходимые сведения. Обратная связь представлена.

26.04.2015 1) Людям, имеющим абсолютный слух, дано много шансов стать хорошими музыкантами. Тем, кто одарен великолепной координацией мышц тела, успешными спортсменами; тем, кто настроен на других людей, кто умеет интуитивно распознавать истинный смысл человеческих отношений – психологами; кто может научить нас чему-либо, побудить к изменению и личностному росту – учителями. Но никто не рождается на свет врачом, инженером, учителем или психологом. Ими становятся в процессе серьезной работы, обучения, самоанализа. Эссе Колмаковой Н.Н., 2013 г. (http://school-zvd.ru/metodicheskie_razrabotki?id=368). 2) На своих уроках я стремлюсь учить детей так, чтобы они сами могли найти ответы на волнующие их вопросы, каждую минуту, каждую секунду понимали и чувствовали, что просто необходимо владеть знаниями и уметь ими пользоваться. В преподаваемых мною дисциплинах очень важно научить детей мыслить, размышлять, выражать математические формулы обычным языком, уметь объяснять то, что пишешь, решаешь. Я приветствую выражение мысли ученика на уроке: «Говори, что ты делаешь, не молчи». 2014 год. Эссе Лахиной М.А.,с. 3. (размещено на сайте https://teacher-of-russia.ru/index.php?page=persinfo&id=837 в разделе Материалы заочного тура") 3) "Настоящий учитель не только передает знания детям, не только сопровождает их в поиске истины, но и способствует формированию многих необходимых человеческих качеств, таких как честь, интеллигентность, правдивость, милосердие, совестливость…Учитель имеет право воспитывать только тогда, когда сам обладает теми нравственными началами, которые прививает к детям. Нельзя быть хорошим преподавателем и плохим человеком, иначе исчезнет духовная связь между учителем и учеником. Конечно, между мной, учителем и моими учениками сохраняется определенная дистанция, но это не барьер, который нельзя преодолеть, это, прежде всего уважение и взаимоуважение...ПОСЛЕДНИЙ АБЗАЦ:Конечно, не всё в моей работе гладко и безупречно. Случаются промахи, ошибки, разочарования, но ведь и отрицательный опыт бывает не менее важен, чем положительный. Ошибки и промахи заводят в тупик и позволяют искать выход. Разочарование заставляет быть недовольной собой, совершенствоваться и идти вперёд.Вот и иду вместе со своими учениками по дороге школьной жизни. Мы вместе преодолеваем преграды, веря друг другу, надеясь на успех, любя" . ЭССЕ Удиной В.А., с.2, 5 (http://sch106.trg.ru/p205aa1.html, раздел "Эссе"). 4) "Итак, чему я хочу и чему могу научить своих детей? Может быть, красоте? Ведь математика – самая красивая наука. В ней прекрасно все: стройность логических умозаключений, строгость алгебраических формул, изящество доказательств, геометрическая выразительность, богатство приложений. И пусть кому-то из детей трудно даются математические преобразования, решение уравнений и дифференцирование, но если они смогли удивиться необычному приему счета, получить эстетическое удовольствие от выполненного построения, то встреча с математикой прошла для них не зря". автор - Каминская И.А. (на сайте https://teacher-of-russia.ru/?page=persinfo&id=843 раздел "Материалы заочного тура", эссе, стр.2) КОГО ОЦЕНИВАТЬ?

26.04.2015 Понятное меню .Удобная навигация. Необходимо отметить тематическую организованность сайта,убедительность образовательной и методической информации.

26.04.2015 Четкое и ясное изложение выбора профессии и учительской позиции. По стилю - математик-лирик.

26.04.2015 эссе лишено философских отступлений и мировоззренческих умозаключений, не прослеживается глубина позиции.

27.04.2015 Обобщение опыта внедрения ФГОС...а в чем новизна? И результативность особо не представлена

27.04.2015 Представленная информация богата различным методическим содержанием через диаграммы, таблицы, структурно - логиче ские схемы. технологичность представлена через формы и метода решения проблемы. Этапы представления информации строится на основе представления об общего к частному. Таксономия целей дала автору возможность выделить задачи своей деятельности. К сожалению эффективность работы не представлена количественно. Качественная рефлексия не может говорить о валидности.

27.04.2015 Эмоциаонально - насыщенный, личностно - ориентированный взгляд на профессию педагога. Выбор фактора определения будущей деятельности позволил дать анализ учителю современной школы и его роли в развитии общества. Стиль свободный, художественно -публицистический

3502.24

70.04

50

7

1138

Копылова Ирина Михайловна

24.04.2015 хороший дизайн сайта, 135 посетителей- значит, сайт работает давно и востребован. Не совсем удобный навигатор. Ссылка "поведение" не соответствует содержанию

26.04.2015 Очень убедительное эссе.

26.04.2015 Прекрасно!

26.04.2015 Очень искреннее и трогательное эссе!

26.04.2015 пространные рассуждения о профессии не отражают современных тенденций развития образования.

26.04.2015 очень информативно. соответствует практически всем критериям.

27.04.2015 Дизайн сайта хороший. Спокойная цветовая гамма. Умеренная корректная графическая обработка материала. Скорость достаточная. Меню интересно связью с сайтами других учителей, возможностью ознакомиться с новостями в других классах, диссеминацией опыта и изучением опыта других. Собственная навигация уж очень проста, некоторая некорректность в названии разделов (поведение). Интересны аннотации к каждому разделу, оформленные как информационные навигации. Информация, представленная учителем, достаточная, позволяет судить о деятельности педагога. Вызывает интерес методический семинар включением в интеграционную деятельность команду педагогов.

27.04.2015 логичность представленной информации, соответствие ее запросам общества и образовательной организации, стиль изложения определяют доступность материала. творческое отношение к процессу внедрения технологии позволили автору на основе специфического содержания предмета определить ее возможности в совершенствования процесса преподавания физики. Метапредметные результаты отслеживаются автором на каждоим этапе внедрения. Итоговая диагностика позволяет увидеть уровни сформированности метапредметных результатов. качественная характеристика дана на основе рефлексии

27.04.2015 Хорошо показана роль личности в выборе профессии. Глубина мировоззренческой позиции наглядно представлена через притчу, осознание которой ярко показывают взгляды и убеждения автора на роль и назначение профессии. Очень хороший стиль

27.04.2015 методически грамотно выстроенный материал семинара.

3414.19

68.28

50

8

1165

Серебренникова Марина Петровна

24.04.2015 сайт функционален. Несет большую методическую и организационную составляющую деятельности учителя. Присутствует элемент незавершенности дизайна главной страницы. не понятна обратная связь

25.04.2015 1)стою на пороге школы в новом статусе - учителя (тире не нужно!), "Моя задача (а здесь тире нужно!) не только открыть для ученика сложный и прекрасный мир" 2)"С того дня прошло восемь лет...Наконец-то дошёл глубинный смысл учительской поговорки: «Объясняла, объясняла и сама поняла!» - О ЧЕМ ЭТО ВЫ? 3)"принципы дидактики, казавшиеся никак не связанные не только с жизнью, но и с уроками физики"..-грамматика!"

25.04.2015 Сайт оформлен красочно, с использованием в достаточной степени анимации, фотографии отражают смысл представленной информации. Скорость загрузки достаточная. Цветовое решение не агрессивное, соответствует деловой цели сайта. Разделы меню в полной мере отражают необходимую информацию, но мелкое дробление несколько необоснованно и не позволяет увидеть ее в системе. Навигация проста, но из-за множества тем неудобна. Обратная связь представлена. Удобна расположением нормативных документов на главной строке. Обновление не содержит дат, а потому регулярность их непонятна. Объем информации соответствует цели сайта, отражает методическую, культурно - просветительскую и профессиональную направленность.

25.04.2015 Больше похоже на отчет работы ШМО. Применение заявленных технологий на практике раскрыто не до конца.

25.04.2015 В эссе ваш методический ориентир отражен лучше, чем в семинаре.

25.04.2015 Понятное меню.Удобная навигация. я Корректная обработка графики.

26.04.2015 по сути в эссе представлена методическая система учителя, не хватает философской позиции и масштабности взгляда на профессию

27.04.2015 Хорошее, добротное обобщение опыта, но остается впечатление некоторой мозаичности

27.04.2015 Непонятность самой темы семинара не дает увидеть ни цель, ни результаты деятельности педагога. Предположительно автор изучает влияние информационных технологий на формирование УУД. К сожалению содержание носит фрагментарный характер, ен показана и не доказана эффективность проделываемой работы. Достигнутые результаты оформлены только о стороны обученности, без выявления метапредметных, предметных и личностных уменифй

27.04.2015 Аргументация обоснована философской позицией к уровню развития личности. Гуманистический подход направленности деятельности педагога определяет видение им сущности и назначение современного учителя. Взгляд на профессию представлен через призму предмета. Стиль эмоционально насыщенный.

27.04.2015 представленный материал больше является презентацией собственной системы работы, а не темой методического семинара. В тексте допускаются методические погрешности, например "Практически каждый урок физики – проблемный урок". такая типология урока не используется в педагогике.Нет указания на метапредметные результаты, вообще статистические данные по результатам отсутствуют

28.04.2015 Испольльзовался смешанный урок, с применением ИКТ, проведением опытов по электр.зарядам

3356.1

67.12

50

9

1159

Жимбеева Нина Шираповна

24.04.2015 грамотно разработанный ресурс, достаточное количество разнообразной информации, высокая информационная насыщенность. Однако представленные материалы в разделе "Биология" не авторские. Аналитическая справка в разделе Биология за 2014 учебный год, что свидетельствует о нерегулярности обновлений. в разделе Клуб Эколог размещены фото природы, не представлена информация о работе клуба. интерактивная кнопка обратной связи отсутствует.

25.04.2015 удобно, информативно, доступно.

25.04.2015 1) "ЖИВЯ (?) в творческом мире" 2) в количестве аргументов затерялись ясность и четкость аргументации

25.04.2015 Это больше похоже на отчет или самообследование. Результаты впечатляют, но требования конкурсного задания требуют иного.

25.04.2015 Комментарий к Интернет- ресурсу относится к методсеминару.

25.04.2015 Достаточно грамотное конструирование сайта с фотографиями, отражающими смысл представленной информации. Меню доступное, вертикальное, классификация разделов несколько хаотичная, в связи с чем навигация несколько неудобна. Обратная связь установлена, позволяет ценить сайт. Обновления представлены без дат, а потому регулярность сложно отследить. Объем представленной информации достаточен, наиболее интересны программы

26.04.2015 для учителя биологии стиль изложения высочайшего класса. Жаль про саму биологию почти забыли.

27.04.2015 представленный материал раскрывает содержательный компонент решения проблемы, носит описательный характер, логичен по структуре- от актуальности до представления результатов. Материал презентации соответствует содержанию доклада, расширяет и углубляет основные положения. Достаточное большое место занимают результаты, к сожалению основным критерием выбора КИМов и диагностики является обученность, хотя критерии автор заявляет другие. В результате цель не совпадает с результатами в области формирование метапредметных умений. В работе не представлены инновационные, творческие решения проблемы

27.04.2015 метапредметность учителем упущена. отсутствуют количественные и качественные показатели достижения результата

27.04.2015 Выбор профессии рассматривается с точки зрения нескольких факторов, Опора на на философию гуманизма определяют направленность деятельности педагога и ее принципы работы. Стиль свободный, эмоционально - насыщенный

28.04.2015 Использовался урок открытия новых знаний. Прослеживалась обратная связь учитель-ученик. Использовались УУД

3339.44

66.79

50

10

1147

Фрышкина Валентина Васильевна

24.04.2015 сайт малоинформативен, ориентирован только на конкурс

26.04.2015 Яркое, образное эссе. Очень теплое, честное.

26.04.2015 хорошая художественная зарисовка. Но где биология?

26.04.2015 Творческий подход налицо, только не вполне ясно с рефлексией

26.04.2015 Очень строгий, лаконичный дизайн, спокойная деловая цветовая гамма, быстрота работы меню. Меню горизонтальное и вертикальное. Информация горизонтального меню классифицирована по 6 блокам, вертикальное меню - 3 блока. Система деятельности педагога представлена неполно (нет нормативной базы, нет освещения взаимодействия с коллегами, родителями), в основном отслеживается презентационный материал. Вертикальное меню не работает, а значит регулярность обновления не отсматривается. Представленная информация интересна, но носит общий характер

27.04.2015 Дизайн презентации, логика изложения, актуальность дали автору возможность изложить теоретические положения проблемы доступно и понятно. Логика изложения следует логике представления информации - от цели к результатам. выбранная тема не требует доказательств. Думается, что творческий подход предполагал совершенствование методики, описание которой очень фрагментарно и непонятно. Рефлексия описательная, количественные результаты не отражают поставленные цели

27.04.2015 Хорошая стилистика письменной речи позволила педагогу четко и грамотно аргументировать выбор профессии. Взгляд в прошлое дал возможность еще раз увидеть неудачи и взлеты, радость побед, и горечь поражений. Но осознанное понимание роли и значения учителя в современном обществе автором дает ему возможность видеть свой прогресс и изменять методологию в соответствие с реалиями общества

27.04.2015 достаточно грамотно выстроено изложение содержания семинара

28.04.2015 Урок поставлен с применением УУД. Дети заинтерисованы, активны

3293.36

65.87

50

11

1155

Давыдова Ирина Дашиевна

24.04.2015 страничка представлена на портале социальных сайтов, фактически не разработана, информация в сжатом виде, нет информации для родителей (ссылка ест- информации нет), учащихся.

26.04.2015 Не без погрешностей стиля, но очень искренне!

26.04.2015 Очень удобный навигатор. Информация тематически организована.Только вот "Программа духовно-нравственного воспитания" почему-то Цнинской ОУ №2.

26.04.2015 Литература, указанная в описании опыта работы старше 2010 г.

26.04.2015 Эстетичность сайта соответствует требованиям дизайна сайтов. Цветовая гамма спокойная, деловая. Скорость достаточная. Навигация простая.Конкурсная информация расположена вне навигации на главной странице. Количество разделов минимальное, не отражает сетевое взаимодействие всех субъектов образовательного процесса. Объем представленной информации минимален, но достаточен. Информация носит, в основном презентационный характер.

26.04.2015 философская позиция плохо прописана

27.04.2015 Идея, конечно, не нова, но реализована очень интересно.

27.04.2015 разнообразие методического содержания, принцип от простого к сложному, культурно - исторический подход позволил автору изложить материал доступно и логично. презентация конкретизирует и углубляет теоретические положения, цветовая гамма красочная, но в то же время деловая. Опора на теорию игровой технологии позволила автору выделить систему игр, направленных на формирование метапредметных умений. Явно прослеживается совершенствование процесса преподавания истории на основе разнообразных игр. Между тем автор не подчеркнул творческий вклад в этой давно разработанной технологии, не обосновал подбор игр, не показал значимость и роль каждой из ни х в решении проблемы. представленные результаты не доказаны количественными данными. Учитель ограничился лишь освоением детьми игровой технологией. В связи с чем эффективность остается спорной.

27.04.2015 Хорошо аргументированный выбор профессии, с определением факторов, повлияющий на него. Эмоциональный посыл выявляет степень отношения к своей деятельности. Четко выраженная гуманистическая позиция.

27.04.2015 не представлена метапредметная направленность, количественный и качественный анализ результатов

3199.17

63.98

50

12

1157

Биликов Алдар Дашинимаевич

24.04.2015 цветовое и информационное решение сайта интересное. К сожалению, не многие ресурсы, представленные на сайте, посмотреть не удалось, они запрашивают разрешения. Возникает вопрос: как работает сайт на образовательный процесс, если войти туда достаточно проблематично?

25.04.2015 1) Как мужчина, я пришёл в этот мир, чтобы дать новую жизнь, защитить и оберечь ее. Но я еще и учитель...Настоящий учитель думает о детях.О том, чтобы им было комфортно, хорошо, спокойно...Мне тоже хочется помочь ребятам почувствовать себя защищено и уверенно, в нашем неспокойном и полном опасности мире...XXI век – это век техногенных и природных катастроф, гибнут люди, животные, растительный мир. И зачастую, уже потом, анализируя произошедшее, люди осознают, что им не хватило знаний и навыков, чтобы последствия той или иной катастрофы не были так печальны. Так где же получить эти знания и навыки? В семье не всегда хватает времени на подобные разговоры, да и не тот приоритет у данного вопроса. Остается школа, которая не должна упустить вопрос, касающийся жизни и безопасности детей и не только обеспечить их безопасность, но и научить правильному поведению в чрезвычайной ситуации...Я сочту свою деятельность продуктивной и полезной, как учителя ОБЖ, если смогу донести до детей, как прекрасна и многогранна, а также – хрупка, наша жизнь. И очень многое зависит от нас самих, чтобы сложилась она счастливо. (2013 год...http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/all/2013/08/18/essemoya-pedagogicheskaya-filosofiya)

26.04.2015 Технически грамотно и эстетически насыщенно созданный сайт. В пользовании удобен, навигация с одной стороны проста, с другой - содержит необходимые разделы. Особенно удобна для участников образовательного процесса, поскольку сначала дана информация для них, а затем - сведения об учителе. Представленная информация полная, отражает все направления деятельности педагога.

26.04.2015 Выбор профессии убедителен!

26.04.2015 слабо представлено философское и мировоззренческое осмысление профессии, не раскрыта широта и масштаб собственного видения выбранной профессии.

26.04.2015 Не вижу рефлексии, оригинальным представляется объединение ОБЖ и лермонтовских чтений (в заключительной части), но мероприятие только названо...Не увидела качественных показателей достижения результатов

27.04.2015 Материал изложен от общего к частному, а потосу доступен и по целям и по содержанию. Логика дается от фомулирования возможностей интегрированных уроков вообще и, в частности, уроков ОБЖ. Линия интеграции проходит через все содержание и заканчивается представлением и анализом результатов. Таксономия целей в диагностируемых результатах видна, количественная и качественная рефлексия позволяет говорить о эффективности работы педагога. Автор совершенствует процесс преподавания

27.04.2015 Личностно- ориентированный подход в аргументации выбора профессии. Четко выраженная позиция к учителю как к наставнику, мудрому советчику. гуманистическая и личностно - ориентированная линия конструирования деятельности. Стиль

27.04.2015 методически грамотно и логически верно выстроен материал именно методического семинара.

28.04.2015 В ходе урока чётко прослеживались межпредметные связи. Предусмотрена работа групповая. Цель урока поставлена четко, локонично

3166.96

63.34

50

13

1150

Рулева Ирина Михайловна

24.04.2015 ресурс разработан в достаточно спокойной, но приятной для восприятия глаз цветовой гамме. Материалы подобраны для разных категорий потребителей образовательной услуги. Обратная связь доступна. Однако регулярность наполнения информации невозможно определить, впечатление, что ресурс создан только для конкурса.

25.04.2015 В разделе "Методическая копилка" собраны материалы, выполненные учителем, а также учащимися под руководством учителя. На мой взгляд, необходимо было выделить достижения учащихся в отдельной ссылке.

25.04.2015 Смешение стилей!

25.04.2015 Разделы меню отражают цель и полноту информации. Навигация проста и в то же время достаточно функциональна. Цветовое решение соответствует требованию к представлению деловой информации. Информация обладает нормативной и методической ценностью для разных категорий субъектов образовательного процесса. Ценность сайта усиливается новостной строкой, регулярн и полно отражающей деятельность образовательной организации и класса

26.04.2015 Удачный выбор сравнения педагогической деятельности с водным потоком, если бы усилить его философским осмыслением и собственной мировоззренческой позицией. получилось бы очень хорошо.

26.04.2015 теоретическая база?

27.04.2015 Дизайн красочный. Материал изложен доступно, логика этапов прослеживается. Методическое содержание включает в себя целеполагание, методические рекомендации для измерения познавательных УУД. Представляемая проблема является компонентом программы развития школы, решение проблемы показывается на примере математики. Учитель представил описание этапов формирования УУД и приемы их диагностики. Вместе с тем информация носит о